Projetos

REAGRUPAMENTO

3º A E 3º B

JUSTIFICATIVA:

Diante dos problemas de aprendizagem enfrentados no dia-a-dia estudamos uma maneira de promover um trabalho diferenciado que venha contribuir e ajudar os
alunos a vencerem os obstáculos e alcançarem maior autonomia e conhecimento.

1ª AULA:

CONTEÚDO:

• Números decimais envolvendo: unidades, dezenas e centenas.

PROCEDIMENTO:

• Formou-se um grupo de alunos sentados no chão e o outro, em volta sentados nas carteiras para observarem;
• Os alunos do chão jogaram os dados um de cada vez e pegavam os cubinhos de material dourado conforme os valores que saíam nos dados;
• Faziam as trocas quando ia completando de 10 em 10;
• Ganha quem chegar na centena primeiro.
  Para finalizar o momento fizemos perguntasao coletivo sobre o que havia acontecido.

2ª AULA

CONTEÚDO:

• Multiplicação

RECURSOS:

• Jogos de baralho, dominós, cartelas de dobro e triplo.

QUANTIDADE DE PESSOAS: 2 OU 4

PROCEDIMENTO:

• Coloque três cartas sobre a mesa;
• Distribua 7 cartas para cada aluno;
• Tire impar|par para ver quem começa o jogo;
• O primeiro verifica se nas cartas da sua mão tem a resposta para alguma das multiplicações das três cartas sobre a mesa. Se tiver recolhe-as e deixe a carta da resposta se não tiver passe a vez;
• Ganha quem conseguir arrecadar maior número de cartas.

Obs: se for necessário é permitido consultar as cartelas da tabuada.

VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM:

BINGO

• Foram distribuídas 1cartela com perguntas sobre multiplicação e uma com resposta;
• Cada aluno ia perguntando e quem tivesse a resposta respondia imediatamente.
• E assim por diante até terminar.

3ª AULA

AMARELINHA DAS QUATRO OPERAÇÕES

QUANTIDADE DE ALUNOS: 2

PROCEDIMENTOS:

• Cada aluno pega três fichas com resultados;
• Tira par ou ímpar para decidir quem começa o jogo;
• O primeiro aluno joga o dado se cair em alguma casa e tiver a pergunta da sua resposta marca ponto e pula amarelinha com o dedo.

4ª AULA

CONTEÚDO:

• Medidas de comprimento

PROCEDIMENTO:

• Contamos a história:
• Discutimos sobre o assunto e o porquê as pessoas estavam insatisfeitas. Hoje quais são as medidas de comprimento mais usadas?

SISTEMATIZAÇÃO DO CONHECIMENTO;

• Cartaz com planta e endereços sugerindo cálculos de distâncias em metros;
• Maior e menor distância,
• Comparação da distância entre a casa de uma pessoa da outra, etc...

5ª AULA

CONTEÚDO:

• Sistema Monetário

RECURSOS:

• Objetos como: lápis, borracha, caderno, bolsa, estojo, cola, brinquedos, canetinhas e outros.

PROCEDIMENTO:

• Simulação de compras;
• Dividimos a sala em dois grupos: o que vende e o que compra;
• Calculamos coletivamente o valor das compras, o lucro, os prejuízos, quem comprou mais, quem vendeu mais ou menos...

"APRENDENDO JUNTOS"

Responsável: Professora Juvelina Lemes Ferreira Braga   4º A - Matutino

JUSTIFICATIVA

    Percebemos uma acentuada necessidade de refletir sobre as condições de aprendizagem dos alunos, onde a maioria não corresponde a matriz de habilidades proposta para a série vigente e a busca de soluções construtivas para desvendar os sinais de dificuldade que comprometem o sucesso do aluno.

    Portanto, será desenvolvido através do Projeto Aprendendo Juntos, um trabalho interativo com os alunos na sala de aula com a proposta de uma reconstrução criativa de novos caminhos indispensáveis ao desenvolvimento integral favorável dos processos de ensino com atendimento vivencial dos alunos (pessoal, familiar e comunitário), integrando-os à sociedade onde estão inseridos. A construção de uma consciência crítica e a formação da cidadania interligadas e globalizadas. Quanta coisa para aprender e quanta coisa para se ensinar! "Criança aprende com criança, criança ensina criança. Criança aprende com adulto e adulto aprende com criança e adulto aprende com adulto, portanto, aprendemos e ensinamos juntos".

ATIVIDADES

• Dinâmicas de leituras compartilhadas;
• Leituras individuais;
• Leituras de gêneros textuais diversos;
• Atividades escritas, dirigidas (matemática e português);
• Atividades criadas pelos alunos (matemática e português);
• Montagem de murais e painéis;
• Trabalho com jornais;
• Jogos didáticos (temáticos);
• Confecção de brinquedos com material reciclável;
• Dinâmica de integração da família;
• Dinâmica de preservação do meio ambiente;
• Dinâmica de integração e cidadania;
• Adivinhas e cálculos mentais;
• Entrevista, relatos de visitas a museus;
• Palestras, passeios (confraternização com pequenique), experiências;
• Pesquisas na internet, biblioteca (livros, revistas, jornais) e debates;
• Atividades em grupos e individuais;
• Atividades de liderança em monitoria: professor mirim;
• Gincanas de português e matemática;
• Concurso de letra legível;
• Produção de textos e coletânea literária;
• Ditados relâmpagos, caça-palavras, cruzadinhas;
• Desenhos, pinturas e artesanato;
• Dramatização, recontos e  causos. 

   

A MAGIA DOS LIVROS:

”LEITURA & ESCRITA”

Responsável: Dinamizadora da Biblioteca (Matutino)

JUSTIFICATIVA

  

As crianças e as pré-adolescentes, estudantes, da Escola Presidente Dutra, estão matriculadas em cursos escolares regulares do ensino fundamental. No entanto, apesar de receberem um acompanhamento constante dado pela direção da instituição, pelos professores e colaboradores, demonstram nitidamente falhas no processo de educação, que se revelam, principalmente, pela falta de compreensão de textos, pela fala truncada e pelas escritas “copistas”.

Seguindo esse raciocínio, e levando-se em conta o padrão encontrado nos históricos de cada criança, os quais foram levantados durante o primeiro semestre do ano corrente, pode-se perceber que, possivelmente a situação da falta de estímulo, leva as crianças acolhidas pela escola a apresentarem certas limitações quanto ao seu desenvolvimento intelectual e até mesmo no interesse pelos estudos. Não podemos generalizar, mas os sintomas de alguns deles apontam diretamente para a desatenção e desmotivação. A dificuldade em ler e escrever está intrinsecamente atrelada a essa situação e nos remete ao objetivo principal deste projeto.

Diante desse quadro, podemos assegurar que já há um acompanhamento realizado pela Equipe EMAI (psicóloga, assistente social e fonaudióloga) da escola Presidente Dutra. Como resultado, afirmamos que a situação de dessas crianças não se encontra comprometida, ao ponto de inviabilizar o PROJETO: A MAGIA DOS LIVROS: LEITURA & ESCRITA.

ATIVIDADES

• Organizar e implementar o CANTINHO DE LEITURA
• Promover a melhoria do ambiente da biblioteca escolar;
• Estudar a biografia de cada autor;
• Ler, ouvir, escrever interpretar e ilustrar o trabalho de cada autor;
• Promover rodas de leitura;
• Reconhecer a estrutura dos livros lidos, através de FICHAS LITERÁRIAS;
• Realizar piquinique com rodas de leitura no Parque Flamboyant;
• Incentivar os alunos com prendas de objetos simbólicos como: medalhas, marcash/dinheirinho e outros;
• Incentivar os alunos a criarem e desenvolverem o JORNAL MURAL, em parceria com os professores;
• Varal de poesias
• Realizar na escola o dia das exposições dos trabalhos realizados pelas turmas e entregas de prendas como forma de encerramento do mesmo.
  
  
  “Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”.
  AUGUSTO CURY

 MINHA PÁTRIA

Turma: 1ºC
Esse projeto foi elaborado com intuito de proporcionar aos alunos elementos nececessários à compreensão da história(oficial) da formação de nosso povo, despertando o interesse por fatos passados e atuais que contribuiram e contribuem para a construção da sociedade brasileira.

    As ações dividem-se em três etapas:

• Primeira etapa: narrar aos alunos a história do Brasil, do descobrimento à Independência; utilizar desenhos, no quadro giz, evidenciando os principais fatos que marcaram nossa história.
• Segunda etapa: através dos desenhos, explorar a oralidade dos alunos, fazendo comparações entre a situação de dependência do Brasil na época da Colonização e a situação democrática da atualidade. A discriminação étnica do passado e a igualdade de direitos que todos temos, independente da cor. Após discussão, pedir aos alunos que recontem a história através de desenhos.
• Terceira etapa: atividades gráficas, no caderno: pintar símbolo da pátria (bandeira), decifrar carta enigmática ("Independência ou Morte"); pintura de desenhos que expressam o que é a nossa pátria.

    O projeto será retomado quando da Proclamação da República (15/11) e todas as segundas feiras, quando os alunos cantam , na acolhida, o Hino Nacional.

PROJETO: LEITURA, ESCRITA E PRODUÇÃO DE TEXTO

Turma: 1º C

OBJETIVO: 

• Despertar nos alunos o interesse pela leitura, escrita e expressão oral, possibilitando e estimulando a leitura, a aquisição da linguagem escrita, a criatividade e o senso crítico.

DURAÇÃO: 2º SEMESTRE

METAS:

• Desenvolver o gosto pela leitura de livros e diferentes gêneros textuais;
• Estimular a linguagem oral e escrita;
• Desenvolver atitudes cooperativas na realização de atividades em grupo;
• Interpretar textos de acordo com o contexto no qual estão inseridos;
• Avançar na aquisição de novos conhecimentos à partir da história lida, por meio de expressões artísticas, pesquisa e reescrita.

ATIVIDADES:

• Leitura de textos musicais;
• Leitura Compartilhada: livros do cantinho da leitura;
• Leitura de fábulas/teatro;
• Leitura de contos de fadas/teatro;
• Construção coletiva de textos: história do cotidiano;
• Construção de textos históricos: Independência do Brasil, Proclamação da República, História da Democracia Brasileira (Projeto Minha Pátria)
• Teatro;
• Teatro de fantoches;
• Ampliação de conhecimentos: confecção de mini-álbum relacionados a livros lidos: formigário, germinação, meio ambiente, higiene, família;
• Criação de mini-livros: recontando histórias lidas/ouvidas, recriando histórias, elaborando histórias.